摘要：在推进“三全育人”过程中，紧紧围绕“健康中国”建设战略主题主线，融合职业理想、道德、素养、知识与能力一体培养，贯穿入学、在校学习、医院见习实习、寒暑假期、社会实践活动、毕业设计、求职就业等全过程；联动学校、医院、家庭、社会四方育人主体；突出职教实践性，以健康服务实践活动为载体，使学生在体验活动中坚定服务健康中国建设的理想信念，树立良好的医德医风，做到德技并修。在实践中形成了主题主线明、协同合力强、过程环节全、职业指向清和职教方法实的“三全育人”模式，并取得了积极的成效。
关键词：校院家社协同育人；三全育人；健康服务
一、实施背景
习近平总书记在党的二十大报告中指出，要健全学校家庭社会育人机制。《国家职业教育改革实施方案》指出，要深化产教融合、校企合作，推动企业深度参与协同育人。因此，要建立学校、企业、家庭和社会协同的育人机制，形成“三全育人”的强合力。
二、主要做法
（一）聚焦服务健康中国战略，精准确立 “三全育人”目标
1.树立服务健康中国建设的理想信念，引导投身基层康复事业
根据专业特征、学情，以及地方、医院、企业和行业对人才的需求，引导学生选择到基层就业，立足基层发挥更大人生价值，服务健康中国建设。
2.培养康复治疗岗位职业道德，提升职业素养
按照康复治疗岗位素质、知识与能力要求，强化六心医德培养，传承大医精诚；强化医患沟通、人文关怀、临床思维和团队协作能力培养。
3.促进德智体美劳全面发展，提高综合能力
依据职业特征，找准德、智、体、美、劳育的着力点，促进学生全面发展，以提升综合能力，成为大才担当大任。
（二）聚汇校院家社协同合力，精心实施健康服务实践活动
建立学校、企业、家庭和社会协同育人机制，以服务健康中国建设为主题主线，健康服务实践活动为载体，开展全程全方位育人（见图1）。
图1 校院家社四方协同育人模式
1.以育人为中心，建立学院立体化“三全育人”机制
（1）组建学院校内育人团队，建立立体化育人机制。学院坚持以强党建聚合力、强党建促育人。组建由学院党政领导、全体教师、辅导员、专业思政教师、基础与公共教师、学校职能部门相关老师组成的校内育人团队。
（2）将“三全育人”贯穿课程教学与人才培养全过程。结合岗位调研，将培养复合型康复人才的目标任务有机融入到人才培养方案、课程标准、技能考核标准。对接岗位素质能力要求与工作任务、流程，融合全国康复技能大赛要求和康复治疗师资格考试、产后恢复职业技能等级证书实施岗课赛证综合育人。
（3）高质量实施十大育人工程。以服务健康中国建设为主线，制定课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织十个育人工程实施方案，确定各项目负责人、路径与方法，促进十大育人工程融合发展。
（4）营造浓厚的中医药特色育人文化。将习近平总书记关于教育、教师、学生、健康中国建设的最新要求，以及建党精神、抗疫精神、医院文化、中医药名人典故等融入到育人文化中，精准凝练学院的育人理念，精心设计有中医药特色的育人文化载体。
（5）广泛开展校内健康服务类实践活动。组织开展康复科普竞赛、传统功法编排比赛、技能操作竞赛、康复器械创新设计大赛、大健康创新创业竞赛等学生竞赛活动，邀请康复劳模、冬奥康复服务保障优秀代表、抗疫英雄、优秀毕业生代表走进校园开展对话活动，开展“人人都会核酸采样”培训与考核，坚持开展用理疗、推拿等专业技能服务师生活动，在知行合一的活动中塑造价值、发展综合素质（见图2）。
图2 校内健康服务实践活动
2.以培养德技并修康复人才为目标，深化校院协同育人机制
（1）校院协同全过程共育康复人才。与湖南省儿童医院、株洲市中心医院、郴州市第一人民医院等协同开设“儿童康复班”、“孕产康复班”和“郴一班”，培养基层急需的专科康复人才。
（2）校院协同实施双导师育人。对联合培养学生配备校院双方班主任、双导师。建立导师育人责任清单，加强导师育人培训与研讨，提升育人水平。
（3）充分运用医院育人资源开展育人。发挥医院院训、科室科训、医院文化、规章制度、职业环境的育人功能，使学生在文化熏陶、耳濡目染中感化提升。在临床见习、教学、实习等过程中通过临床教师的言传身教，传承高尚医德；在与患者的沟通、临床实践、宣教、随访等有职业自豪感的活动中锤炼医德、增长知识、提升能力（见图3）。
图3 校院协同培养康复专业人才
3.以健康服务为纽带，家校协同补齐育人盲区断点
（1）建立线上家校协同育人机制
借助家校微信群、腾讯会议等建立家校协同育人平台，建立定期线上会议交流机制、关键时间节点沟通机制、紧急情况反馈机制，形成紧密的家校协同育人机制。
（2）家校协同开展假期健康服务实践育人活动
在寒暑假开展以“传承大医精诚·担当青春使命”为主题的社会实践活动，使学生在健康服务实践活动中了解社情、岗位需求、群众心声，增强对岗位、专业的认识，增加对职业的认同，增进家人在专业上的互动，同时补齐假期育人的盲区、断点。
（3）家校协同推进求职指导服务
召开家长就业推进会，让家人了解就业形势、求职过程与注意事项，促进家长建立正确的求职择业观，家校合力推进就业工作，共同引导同学扎根基层，服务健康中国建设。
4.拓展社会实践服务平台，在健康服务中强素质增才干
（1）建立社区和企业康复服务站。在社区、企业建立学生健康服务站，定期在服务站和学校的社区学院开展康复服务、康复科普宣传。
（2）深入中小学开展健康宣传指导工作。走进中小学开展青少年脊柱侧弯筛查、矫正指导工作，开展保护视力科普宣传活动，推广八段锦、易筋经等传统功法，进行职业启蒙教育。
（3）为自闭症、残疾老人等特殊群体开展志愿服务活动。建立“星与心愿”自闭症志愿者团队和“爱心助老”志愿者团队，应用专业技能开展志愿服务（见图5）。
图5 深入开展社会健康服务活动
（三）围绕 “三全育人”中心工作，精细做实育人保障
1.明确职责建立标准，建立全员育人规范
坚持“三全育人”中心地位，全要素保障育人中心工作，细化育人工作标准，把责任到人规范化和制度化。
2.突出育人考核评价，强化协同育人实施
建立健全教师“三全育人”评价考核机制，实施量化考核评价和学生满意度评价，将软指标转化为硬考核。
3.建立学生综合素质评价体系，保障育人落地落实
探索建立职业素养导向下的学生综合素养评价体系，将学生育人评价落到实处。
三、成果成效
1.学生社会评价、就业率、行业对口率高
2022年学院学生就业率达95%，行业对口率超85%，康复专业基层就业比例超过80%，服务基层健康服务贡献逐渐增大。
2.学生健康服务活动事迹传播广影响大
2020级儿童康复班肖晓林等同学志愿助力长沙抗疫的事迹被人民网、华声在线等广泛转载报道；核酸标本运送“快递员”郭展鹏等被媒体纷纷点赞。自闭症服务志愿者战高温冒酷暑的倾情服务被红网、学习强国等赞誉。
3.育人能力和水平提升快、成果多
实践中形成了有育人特色的党建品牌，学院康美党支部先后被评为湖南省普通高校党建工作样板支部和教育部全国党建工作样板支部培育创建单位。教师育人水平和能力不断提升，课程思政改革成效显著，获湖南省职业院校思想政治教育教学能力比赛“课程思政”说课一等奖1项，《肌肉骨骼康复学》获省课程思政示范课程，获全国职业院校“战疫课堂”课程思政典型案例三等奖1项。
四、经验总结
联动学校、医院、家庭、社会四方育人主体，建立协同育人机制增加耦合度，增强育人合力；突出职教实践性，以健康服务实践活动为载体，提升育人的针对性和吸引力，取得了积极的育人成效。
同时也还存在育人评价体系不够扎实，信息化应用不足的问题，下一步要进一步加以优化提升。
五、推广应用
可以在医学类专业的“三全育人”、大思政育人格局构建中应用，提升育人实效。
